Blog

27 April 2012

Детская сюита "Где-то в сказочном лесу".

Некоторые пояснения и рекомендации по исполнению.

Сюита «Где-то в сказочном лесу»  рассчитана на уровень учеников 1-3 классов детских музыкальных школ или школ искусств. Основные цели, которые преследовал автор, следующие:  раннее обучение игре в ансамбле вместе с учителем или учеником старшего класса (партии аккомпанемента); освоение или закрепление основных способов, приемов игры, применение исполнительских штрихов (легато, нон легато, стаккато); расширение музыкального кругозора. Каждая пьеса знакомит ученика с конкретным музыкальным жанром или стилем, о котором  учитель должен предварительно рассказать. Названия пьес соответствуют их характеру. В зависимости от уровня подготовки ученика учитель сам решает, какие пьесы и в какой последовательности предложить ему для исполнения, чтобы, к примеру, сформировать крупную форму. Не запрещается использовать эти пьесы как отдельно взятые произведения. Не удивляйтесь, что все пьесы «одноголосны». На мой взгляд, мы, педагоги стремимся сразу усложнять задачи, которые ставим ученику. Продлите детям удовольствие поиграть «одноголосие». Сюита расширит их музыкальные представления и «подтянет» в техническом отношении. Желаю удачи!

«Где-то в сказочном лесу» - пьеса уровня конца первого – второго классов. Основные приемы – натуральные флажолеты (апояндо), натуральные звуки (тирандо) c добавлением вибрато. Штрих – легато.

«Косолапый рок-н-ролл»- уровень подготовительного отделения-начала первого класса. Основной способ звукоизвлечения – апояндо, штрихи – стаккато, нон легато. Можно использовать пунктирный ритм вместо ровных восьмых нот.

«Блюз для пони» - уровень второго класса. Основная сложность – освоение ритма «шаффл». Рекомендуемый способ звукоизвлечения – апояндо. Штрих – нон легато.

«Вальс юного жирафа» - первый - второй годы обучения. Освоение приема глиссандо. Основной способ звукоизвлечения – апояндо. Фиксированные ноты в конце музыкальных фраз первой части можно играть, добавляя вибрато. Штрих – легато.

«Грустный крокодил» - пьеса уровня конца первого, начала второго классов. Можно использовать как апояндо, так и глубокое тирандо. Штрихи можно варьировать или пробовать разными. Учимся не бояться высоких позиций. Отрабатываем триоли с замедлением в предпоследнем такте. Темп – удобный для ученика.

«Мартышка – воображала» - примерно второй класс. Учимся играть синкопы и пунктирный ритм. В репризе желательно применить смену тембра. Пробуем играть как апояндо, так и глубокое тирандо. Штрихи – нон легато, стаккато (по выбору).

«Капризный кенгуренок» - уровень второго, третьего классов. Желательно начинать изучать эту пьесу, когда ученик уже освоит приемы глиссандо и флажолеты. Объясняем исполнение пиццикато «Бартока». Репетируем в медленном темпе, добиваясь четкой игры в позициях. Исполняем только в быстром темпе. В медленном и среднем темпе теряется эффект «прыжков». Способы игры – апояндо (на одной струне), тирандо (на соседних струнах). Штрихи выбирает сам ученик.

«Ежик в гости побежал» -  уровень третьего класса. Предполагает уверенное владение штрихами стаккато и нон-легато. В  подвижном темпе это не просто. Важны акценты, обращаем на них внимание. Основной способ – апояндо. Следим за правильностью ритмического рисунка.

«Енотик-полоскун» - наиболее сложная пьеса, уровень третьего класса. Предварительно нужно отработать прием технического легато. Встречаются форшлаги и, в конце – подтяжка на четверть тона (так называемый «бэнд»). Штрихи выбирает ученик, но без способов апояндо и тирандо не обойтись.

«Лесной шлягер» - подвижная пьеса уровня второго-третьего классов. Предполагает уверенную игру в высоких позициях. Штрихи – на усмотрение учителя и ученика. Предпочтителен способ апояндо.

 

Comments

Log in to post a comment